我國法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育實行菜單式培養(yǎng)模式的可行性



1．有利于實行法律碩士菜單式培養(yǎng)的政策背景
2009年，教育部多次召開了關(guān)于專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)及改革工作的會議，并出臺了《關(guān)于做好全日制攻讀碩十專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，轉(zhuǎn)發(fā)各專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會《全日制碩十專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》等文件。研讀這些最新的會議和文件精神，傳達出了這樣一些信息：一是鼓勵創(chuàng)新專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式；二是要著力解決專業(yè)學(xué)位研究生辦學(xué)理念、培養(yǎng)模式與社會、行業(yè)及企業(yè)結(jié)合不夠的問題。此外，吉林大學(xué)霍存福教授在制定《法律碩十專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量合格評估方案》草案時，也提出鼓勵法律碩十專業(yè)教育在基礎(chǔ)過硬的情況下形成特色和傳統(tǒng)。法律碩十菜單式培養(yǎng)模式，正是以提倡辦學(xué)與社會對接為基本思路，突出法律碩十的職業(yè)特色，是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上對法律碩十培養(yǎng)模式進行改進的大膽嘗試。
2．國外成功的范例
從國外的情況看，日本的法律碩十教育中，考生填寫報考申請表時，必須明確填寫自己的“希望專攻領(lǐng)域”，以促使學(xué)生盡可能對其未來的研究目標(biāo)做到早期確定。入學(xué)后，培養(yǎng)過程中也注重培養(yǎng)“專攻領(lǐng)域”的高級人才，具體要求就是了解相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，熟悉自己的專業(yè)。美國法律碩十教育的主要授課方式是案例討論，選課基本上是系列選修課群，學(xué)生可充分自由選擇某一方向的選修課，以形成自己職業(yè)方向所需的專業(yè)性知識，再通過現(xiàn)場實習(xí)發(fā)展學(xué)生專業(yè)方向上的訴訟、辯護、起草合同、談判等職業(yè)技能。由此可見，日本法律碩十教育中的確定研究方向、美國法律碩十教育中的選修課群，實際上也體現(xiàn)了菜單式培養(yǎng)模式中自主選課、按方向培養(yǎng)的思想。
3．菜單式培養(yǎng)模式具可行性
從我同目前各高校的教學(xué)基礎(chǔ)上看，實行法律碩十菜單式培養(yǎng)模式也是具有可行性的。實行菜單式培養(yǎng)模式最大的難點，就是要提供一份科學(xué)完善的“培養(yǎng)菜單”，同時菜單上的內(nèi)容有配套的落實機制。對于招生規(guī)模較大的學(xué)校來說，菜單式培養(yǎng)是對已有教學(xué)模式的精細化，培養(yǎng)成本雖然上升，但成本的上升所帶來的教學(xué)質(zhì)量和效果的提升則會更加顯著。對于招生規(guī)模較小的學(xué)校來說，提供的“培養(yǎng)菜單”可以采用模塊化的方法，將多門課程捆綁在一起，以節(jié)省教學(xué)資源。



摘自：包玉秋 主編 《法學(xué)人才培養(yǎng)模式改革研究》