一、引領(lǐng)
一所學(xué)校需要有核心的文化,這就需要校長對學(xué)校的一切資源進(jìn)行有價值的判斷,通過判斷來確定近、中、遠(yuǎn)工作的目標(biāo)。而總目標(biāo)或指導(dǎo)思想不是可以隨意更改的,特別是學(xué)校教育,教育自有其內(nèi)在的客觀規(guī)律,是需要積淀與傳承的。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我校領(lǐng)導(dǎo)班子明確了這樣一個辦學(xué)思路:“依法辦學(xué)、以法治校、尊重規(guī)律、務(wù)實(shí)求進(jìn)。牢固樹立為
學(xué)生一生幸福奠基的
教育理念,以落實(shí)校訓(xùn)‘敦品勵學(xué)’為工作主線,努力打造一支‘學(xué)高為師,身正為范’的干部、
教師隊伍,積極營造書香校園、文化校園、和諧校園,為全體
學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)。”
我們力圖通過本屆班子的努力,構(gòu)建咸水沽一中的文化背景,凝聚人心,形成精神動力。各學(xué)年度我們圍繞辦學(xué)思路,根據(jù)不同工作重點(diǎn),進(jìn)行不同的表述。如在上年度重點(diǎn)構(gòu)建管理體系、明確管理內(nèi)涵等工作基礎(chǔ)上,07——08學(xué)年度提出的辦學(xué)指導(dǎo)思想是:堅持“依法辦學(xué)、以法治校、尊重規(guī)律、務(wù)實(shí)求進(jìn)”的工作思路,進(jìn)一步以落實(shí)校訓(xùn)“敦品勵學(xué)”為工作主線,強(qiáng)化行為養(yǎng)成教育,強(qiáng)化以自主教育為核心的理想、信念
教育,幫助
學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。進(jìn)一步以提高質(zhì)量為目標(biāo),為干部、教師的發(fā)展構(gòu)筑平臺,努力打造“學(xué)高為師,身正為范”的干部、
教師隊伍;加大年級組、教研組、
備課組的管理力度,初步形成富有學(xué)術(shù)氛圍的團(tuán)隊精神;加強(qiáng)教學(xué)過程管理以學(xué)定教、以研促教,以教師學(xué)、研、思環(huán)節(jié)的提升為重點(diǎn),提高教師的專業(yè)水平。進(jìn)一步以文化校園建設(shè)為根本,立足
學(xué)生全面健康發(fā)展、
教師專業(yè)化發(fā)展,面向未來,以人為本、積淀具有咸一中特色的人文精神。
學(xué)校要打造的人文精神核心是鍛造一支競爭力強(qiáng)勁的師資隊伍,而“敦品勵學(xué)”的校訓(xùn)就是我們工作的主線。兩年來學(xué)校從上到下,從校長到中層到一線
教師緊緊圍繞這條主線開展工作,使校訓(xùn)深人人心,踐行到行動中。通過“見賢思齊,見不賢內(nèi)自省也”、“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”的做人教育,通過“為個人未來幸福人生、回報家庭、服務(wù)社會、報效祖國”的學(xué)習(xí)目的教育,使學(xué)生的日常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)氛圍、悄然發(fā)生著改變。例如:紅綠燈前靜候的
學(xué)生增多了,遵守校紀(jì)校規(guī)的意識增強(qiáng)了,師生關(guān)系更融洽了等等。目前,“校訓(xùn)解讀”已列為新生入學(xué)
教育的重要內(nèi)容之一。
二、管理
管理是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的主要工作之一。我們走出去學(xué)習(xí),同時結(jié)合校情,確立了依法辦學(xué)、以法治校,刪繁就簡,調(diào)動
教師主體參與規(guī)章修訂的工作思路。在制度形成的過程中體現(xiàn)以人為本,人人參與討論,把整個制度的修訂過程變成了全體教職工重新學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想的過程,其中有的制度歷經(jīng)半年達(dá)成共識,這樣就將制度由簡單人為制定,變成共同約定契約式的團(tuán)隊守則,增強(qiáng)成員的團(tuán)隊意識和自我約束意識。當(dāng)然,學(xué)校新的考評方案,并未將學(xué)校全部制度歸入其中,我們的思考是:管理的進(jìn)程是漸進(jìn)式的,不可能一蹴而就,管理應(yīng)結(jié)合不同時期,針對不同的問題,突出重點(diǎn),有節(jié)奏,有彈性地不斷加大力度,從認(rèn)可到實(shí)現(xiàn)真正地管起來。
圍繞提高
教育教學(xué)質(zhì)量,我們采取常規(guī)管理——從規(guī)范入手,不斷加大力度,嚴(yán)把過程管理關(guān)。我們從教學(xué)五認(rèn)真的要求培訓(xùn)、統(tǒng)一思想開始,
備課環(huán)節(jié)做到了學(xué)期兩次集中檢查,講課環(huán)節(jié)干部推門聽課,批改作業(yè)適時檢查,
教師指導(dǎo)有嚴(yán)格要求,考試環(huán)節(jié)從命題到考試分析建立嚴(yán)格的責(zé)任制和責(zé)任追究制——“學(xué)�？紕�(wù)工作規(guī)范要求”。結(jié)合常規(guī)檢查,我們建立了嚴(yán)格的分析、評價和談話制度,教學(xué)檢查通過全體會進(jìn)行分析,月考、期
中考試、聯(lián)考各年級都要召開年級教學(xué)分析會,各種分析以肯定成績、激勵教師為基點(diǎn),但從不回避矛盾和問題,查擺問題的同時,我們立足自身找問題,確立下一步或一個階段的工作策略和主要工作點(diǎn)。兩年來我們一直把自己擺在弱勢的位置上,
教師的思想能統(tǒng)一到找差距,謀發(fā)展上,工作上不做虛假文章,大家能踏下心來搞教學(xué)、研究教學(xué),使咸一中步入了新的上升期。
三、發(fā)展
發(fā)展是學(xué)校文化的核心要義,學(xué)校發(fā)展要有其發(fā)展戰(zhàn)略,發(fā)展好壞、快慢的核心問題,取決于校園文化,而校園文化的主體是師資隊伍,為此鍛造一支競爭力強(qiáng)勁的師資隊伍,是校長的首要職責(zé)。要打造學(xué)校的品牌,品牌是一種象征,一種歸屬感,一種安全感。品牌是一種文化,是一種紀(jì)律,是學(xué)校最重要的資產(chǎn)。
學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校才能得到很好的發(fā)展,這里的結(jié)點(diǎn)是
教師,基點(diǎn)是
學(xué)生。
在基點(diǎn)上,我們?yōu)榱藢W(xué)生全面健康地發(fā)展,一方面以
學(xué)生自主教育為重點(diǎn),如開展辯論賽,舉辦運(yùn)動會等,輔以學(xué)校正面
教育及制度規(guī)章約束。另一方面,廣開
音樂、
美術(shù)、體育等活動大門,成立藝術(shù)社團(tuán),豐富
學(xué)生學(xué)習(xí)生活。我們認(rèn)為:掌握任何一項(xiàng)技能,都會豐富孩子們的未來人生,他們也許會從中找到快樂,找到信心,獲得幸福人生。
在結(jié)點(diǎn)上,我們狠抓兩支隊伍建設(shè)。
干部隊伍:通過崗位職責(zé)考評責(zé)任制及年度工作
計劃,抓思想、強(qiáng)素質(zhì)、教方法、壓擔(dān)子。常規(guī)工作之內(nèi)的責(zé)權(quán)利相隨;常規(guī)工作之外實(shí)行層級管理,一級對一級負(fù)責(zé)。
教師隊伍:對于青年教師繼續(xù)以育才學(xué)校為重點(diǎn),開展教學(xué)基本功、教學(xué)新知識的學(xué)習(xí);開展拜師學(xué)藝活動;開展達(dá)標(biāo)課活動等。對于整體
教師隊伍,不斷搭建平臺,促其成長。
在隊伍的建設(shè)上我們大膽使用有能力的新人,并采取相關(guān)措施保證我們目標(biāo)的落實(shí),如:我們采取了老中青分別談話制度,為備課組開展工作打下基礎(chǔ),實(shí)行高三備課組長負(fù)責(zé)制和責(zé)任制,新教高三的
教師在統(tǒng)一
備課研究的基礎(chǔ)上實(shí)行聽課上課制,確保課的質(zhì)量和講練的力度、梯度。這樣高中循環(huán)的條件就初步形成了。
在發(fā)展的問題上,我們采取多樣措施,為師生搭建展示自我的舞臺。同時結(jié)合發(fā)展以“和”為中心發(fā)展
教育,使上下共同認(rèn)識合作的重要性,部門、干群之間的配合。
教師之間的合作是成就事業(yè)的重要因素,認(rèn)同只有合作才能形成戰(zhàn)斗力,只有合作才能共同發(fā)展。
總之,學(xué)校管理工作是一個大課題。只要在其中貫穿一個真字,工作上突出一個實(shí)字,對自己要求高一點(diǎn),處理事務(wù)公一點(diǎn),離著好處遠(yuǎn)一點(diǎn),做好還是不難的。
