新華社北京6月28日電(記者胡浩)隨班就讀是殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的重要途徑。記者28日從教育部了解到,教育部近日印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)殘疾兒童少年義務(wù)教育階段隨班就讀工作的指導(dǎo)意見》,進(jìn)一步完善相關(guān)工作機(jī)制,著力破解限制殘疾兒童少年隨班就讀發(fā)展的障礙,提升隨班就讀質(zhì)量。
教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人介紹,在評(píng)估認(rèn)定方面,指導(dǎo)意見提出健全科學(xué)評(píng)估認(rèn)定機(jī)制,重點(diǎn)解決對(duì)殘疾兒童少年評(píng)估認(rèn)定不科學(xué)的問(wèn)題,要求發(fā)揮殘疾人教育專家委員會(huì)評(píng)估認(rèn)定作用,用科學(xué)的機(jī)制確定殘疾兒童少年是否適宜隨班就讀,并做好適齡殘疾學(xué)生的摸底排查,建立安置工作臺(tái)賬,減少現(xiàn)實(shí)中存在的家校爭(zhēng)議。在就學(xué)安置方面,指導(dǎo)意見提出健全就近就便安置制度,重點(diǎn)解決殘疾兒童少年教育安置不到位問(wèn)題,要求加強(qiáng)謀劃、合理布局,統(tǒng)籌學(xué)校招生計(jì)劃,同等條件下就近就便優(yōu)先安排殘疾兒童少年入學(xué);同時(shí),利用中小學(xué)生學(xué)籍管理信息系統(tǒng)加強(qiáng)監(jiān)測(cè),切實(shí)保障具備學(xué)習(xí)能力的適齡殘疾兒童少年不失學(xué)輟學(xué)。
為解決隨班就讀教育教學(xué)過(guò)程針對(duì)性不強(qiáng)、教育教學(xué)質(zhì)量偏低等問(wèn)題,指導(dǎo)意見強(qiáng)調(diào)遵循殘疾學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,合理調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)轉(zhuǎn)化教學(xué)方式。制訂個(gè)別化教育教學(xué)方案,幫助殘疾學(xué)生提高自主生活質(zhì)量和勞動(dòng)能力。健全符合隨班就讀殘疾學(xué)生實(shí)際的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法,突出對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)、心理生理矯正補(bǔ)償和勞動(dòng)技能等方面的綜合評(píng)價(jià)。班主任和任課教師要加大對(duì)隨班就讀學(xué)生的關(guān)愛幫扶力度,建立學(xué)生之間的同伴互助制度,促進(jìn)共同成長(zhǎng)。