[ 袁棟 ]——(2008-3-31) / 已閱61359次
論青少年犯罪被害及預(yù)防
袁棟
[摘要]
青少年犯罪現(xiàn)已成為一個(gè)社會(huì)聚焦的熱點(diǎn)問題，它涉及到社會(huì)、家庭、學(xué)校及青少年自身的方方面面，也反映出我國(guó)當(dāng)前在各方面的問題和漏洞。它呈現(xiàn)出犯罪手段殘忍化、多樣化、高智商化、性質(zhì)惡劣化、年齡低齡化的趨勢(shì)，并大有方興未艾之勢(shì)，一次次的案例給我們敲響了警鐘，也給我們留下了沉重的思考。青少年正是其各方面形成的關(guān)鍵時(shí)期，其心理和生理都趨于成人化，并且易受社會(huì)、家庭、學(xué)校等各方面的負(fù)面現(xiàn)象的影響。從小青少年受父母的影響和不良家庭環(huán)境的熏陶，很容易形成畸形性格和逆反心理，而學(xué)校的教學(xué)理念和手段對(duì)這方面的問題處置也是蜻蜓點(diǎn)水，甚至有時(shí)起到推波助瀾的作用，而社會(huì)中陰暗的一面也多為其犯罪提供了場(chǎng)所，并提供其發(fā)展和泛濫的溫床。針對(duì)上述青少年犯罪的特征和現(xiàn)狀，應(yīng)以預(yù)防為主，防治結(jié)合，社會(huì)、家庭、學(xué)校共同聯(lián)手，共同打造青少年犯罪的防火墻，從根源上掐斷其苗頭，讓其滋生的溫床無處可生，從途徑上堵死青少年犯罪的各種通道，從犯罪現(xiàn)狀要做到打擊和改造兩手抓，兩手都要硬，打擊要有威懾作用，改造要做到杜絕再犯罪的效果，做到齊抓共管，絕不能顧此失彼，既要從大局出發(fā)，又要從小處著眼，既要有整體的改革，又要有部分的修補(bǔ)，充分利用政治、經(jīng)濟(jì)、教育、法律等各種手段，對(duì)青少年犯罪的源頭、途徑和現(xiàn)狀進(jìn)行有效的預(yù)防、杜絕和打擊。
[關(guān)鍵詞] 青少年 犯罪現(xiàn)狀 被害 預(yù)防
一、青少年犯罪的現(xiàn)狀
1、青少年犯罪的概念及主要特點(diǎn)
中國(guó)的青少年犯罪主要是指已年滿十四周歲至未滿二十五周歲的人觸犯了刑事法律而應(yīng)受到法律規(guī)定處罰的行為。按照中國(guó)法律規(guī)定，未滿十八周歲的人為未成年人，已滿十八周歲的為成年人。故青少年犯罪既包括未成年人中的少年犯罪（已滿十四周歲至未滿十八周歲），也包括成年人中的青年犯罪（已滿十八周歲至未滿二十五周歲）。
青少年犯罪主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
（1）犯罪主體：一是犯罪主體低齡化。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)分析，90年代以來，青少年犯罪的初始年齡比70年代提前了2---3歲，14歲以下的犯罪案例明顯增多，年齡最小的還不滿10歲。以濟(jì)南市為例，不滿14周歲犯罪人員1997年27名,1998年35名,1999年已達(dá)47名。二是以男性為主、文化程度普遍較低。但部分地區(qū)女性青少年違法犯罪比例有所上升。2002年未成年人違法犯罪研究報(bào)告表明，在未成年人犯罪群體中，小學(xué)以下文化程度占34．6％，而初中沒畢業(yè)的占到了47．3％。
（2）犯罪行為：一是團(tuán)伙性明顯。由于青少年主觀獨(dú)立性較弱，有渴望友情，樂于群聚，向往集體的心理需求。二是“五性”突出。青少年群體興趣愛好廣泛，情感豐富，常對(duì)許多人、事物和社會(huì)事件產(chǎn)生情緒反應(yīng)，由于青少年情緒的沖動(dòng)和不穩(wěn)定，導(dǎo)致了青少年犯罪行為的盲目性、沖動(dòng)性、暴力性、模仿性和偶發(fā)性。資料表明,青少年犯罪中75%屬于團(tuán)伙作案,他們往往是結(jié)伙行動(dòng)、一起作案、一拍即和、一哄而起，互相壯膽，具有糾合性的特點(diǎn)。例如某中學(xué)兩名13歲男生偶然翻到了家長(zhǎng)藏在家中的黃色錄像帶，二人看完后即模仿錄像中的行為將鄰居的少女輪奸。三是智能性趨向。由于青少年文化程度的普遍提高和信息渠道的不斷豐富，青少年犯罪行為開始由低級(jí)、簡(jiǎn)單、隨意向高級(jí)、高智能發(fā)展，利用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等科技手段進(jìn)行的青少年犯罪開始顯現(xiàn)。青少年在犯罪中所使用的工具越來越先進(jìn)，并越來越多地采用現(xiàn)代化的一些技術(shù)手段和方法進(jìn)行犯罪。例如偽造證件、信用卡，利用高科技手段破譯、盜用他人密碼，竊取錢財(cái)。并且犯罪青少年的反偵查能力越來越強(qiáng)，作案前精心準(zhǔn)備，作案后偽造現(xiàn)場(chǎng)，毀滅和轉(zhuǎn)移證據(jù)。給社會(huì)帶來了極大的危害。
（3）犯罪類型：從單一的犯罪類型向成人化犯罪類型、多樣化犯罪類型發(fā)展。有一個(gè)未成年人，僅僅因?yàn)樽约旱慕惴驔]有給錢買衣服，就起了歹意，他購買了繩子從窗戶里爬進(jìn)去把姐夫勒死，還偽裝了現(xiàn)場(chǎng)。隨著青少年需求的泛化，犯罪動(dòng)機(jī)、犯罪目的出現(xiàn)多樣化，形成了犯罪類型的多樣化。
2、青少年犯罪的主客觀原因
（1）個(gè)人主觀原因：①青少年心理上的不穩(wěn)定性。青少年犯罪最根本的原因在于青少年自身的素質(zhì),由于自身文化素質(zhì)較低,分辨是非能力較差,同時(shí)又處在盲目模仿。心里素質(zhì)極不穩(wěn)定這樣一個(gè)特殊的生長(zhǎng)發(fā)育期,其處世的無知性、盲目性就很難應(yīng)付來自社會(huì)各方面的影響,經(jīng)不起誘惑,很容易被人拉攏、利用,或控制不住自己的情緒,義氣用事,不計(jì)后果等,從而走上犯罪的道路。②生理上的不成熟性。青少年的這個(gè)時(shí)期是他們最喜歡結(jié)交“志同道合”朋友的最佳時(shí)期，尤其是那些在遭遇家庭離異以及在學(xué)校成績(jī)不好而被老師貼上標(biāo)簽的雙差生更容易組合在一起，試圖找回被家庭和學(xué)校剝奪的自尊心和關(guān)愛。由于青少年們大多數(shù)文化水平低，對(duì)事物辨析能力較差，對(duì)外面精彩的世界的誘惑抵抗不力，再加上他們要去尋找精神上的刺激去彌補(bǔ)心靈上的空虛和內(nèi)心上的寂寞，還有，他們?cè)诓涣嘉幕�、亞文化、暴力文化等影響下，追求極端的個(gè)人主義、英雄觀和低極主義的物質(zhì)欲望觀，在這么多不良誘因的驅(qū)使下，他們大腦裝的全是一些“哥們義氣”,“老大觀”、“為朋友，兩肋插刀，在所不辭”“有富同享，有難共當(dāng)”等等。由此，為了達(dá)到這些目的，他們只能以身試法。③犯罪機(jī)遇因素偶發(fā)性 。偶發(fā)性，與其心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)密切相關(guān)。青少年時(shí)期是身體發(fā)育時(shí)期，由于身體增長(zhǎng)速度快，生理能量代謝率大，所以他們活動(dòng)方面的能量接近成年人。但是，青少年又由于思維能力尚不成熟，辨別是非能力弱，活動(dòng)能量超過認(rèn)識(shí)水平，因此，具有較大沖動(dòng)性。因而，他們的激情往往突如其來，易于在外界的影響和刺激下，因一時(shí)的感情沖動(dòng)而突發(fā)犯罪。
（2）社會(huì)客觀原因：
①社會(huì)丑惡現(xiàn)象、社會(huì)轉(zhuǎn)型期帶來的諸多問題對(duì)青少年的成長(zhǎng)帶來嚴(yán)重負(fù)面影響。
青少年犯罪是各種社會(huì)問題、社會(huì)矛盾的綜合反映。改革開放帶來了中國(guó)有史以來最為深刻的社會(huì)變革,在新舊體制轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型的復(fù)雜過程中,社會(huì)內(nèi)部蘊(yùn)藏的深層次矛盾日益突出,競(jìng)爭(zhēng)加劇,各種社會(huì)丑惡現(xiàn)象滋長(zhǎng),嚴(yán)重影響了青少年的健康成長(zhǎng)。目前正處于社會(huì)主義初級(jí)階段,很容易產(chǎn)生高消費(fèi)意識(shí)。于是,見利忘義、唯利是圖、以權(quán)謀私、權(quán)錢交易、貪污受賄等社會(huì)不良現(xiàn)象的發(fā)生,以及追求物質(zhì)金錢的欲望及腐朽思想嚴(yán)重侵蝕了青少年的身心健康,一時(shí)間拜金主義、享樂主義在青少年幼小的心靈種上了虛榮的種子,于是小小年齡就講排場(chǎng)、講穿戴、講吃喝、講攀比的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生,可又由于經(jīng)濟(jì)收入的差距,無法滿足,就造成了青少年心理上的不平衡,誘發(fā)青少年向往金錢物質(zhì),使得一些青少年為物質(zhì)欲望而瘋狂作案。在改革開放初期,由于一手硬(物質(zhì)文明建設(shè)),一手軟(精神文明建設(shè)),伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國(guó)社會(huì)生活中出現(xiàn)了大量非道德化現(xiàn)象。社會(huì)道德是社會(huì)控制的重要資源,對(duì)維持社會(huì)秩序具有重要作用。社會(huì)非道德化現(xiàn)象使這一控制資源流失,出現(xiàn)了信仰危機(jī)和道德滑坡,對(duì)青少年產(chǎn)生潛移默化的負(fù)面影響。
②家庭教育不到位。主要表面在以下幾個(gè)方面，
第一，父母不和，經(jīng)常吵架，穢語連篇，甚至相互毆打，在家亂摔東西，互相揭短、指責(zé)從不回避孩子，從而給孩子心理造成嚴(yán)重傷害，養(yǎng)成孩子粗暴易沖動(dòng)，處事不冷靜，容易偏急的性格。
第二，家庭經(jīng)濟(jì)條件差，父母又不能正確對(duì)待，不是通過自身的艱苦、勤奮去努力改善困難，而是經(jīng)常抱怨社會(huì)，抱怨他人，不注意教育孩子正確地對(duì)待金錢。當(dāng)孩子要花錢而家長(zhǎng)不能滿足時(shí)，不是正確引導(dǎo)，說服教育，而是粗暴的予以拒絕，這樣就有可能導(dǎo)致孩子去偷去搶，從而走上違法犯罪的道路。
第三，父母的教育方法簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)待子女的過錯(cuò)及不理想的學(xué)習(xí)成績(jī)，不是耐心細(xì)致地說明教育，而是非打即罵，不尊重孩子的人格，不過問孩子的成長(zhǎng)中的一切問題，缺乏與孩子的溝通，在這種“高壓”強(qiáng)制下，形成孩子的心理畸形發(fā)展。
第四，父母不能以身垂范，言傳身教，自己行為檢點(diǎn)、不務(wù)正業(yè)，經(jīng)常酗酒、賭博、粗話、臟話連篇，自私自利，愛占便宜，一切以自我為中心，孩子從而耳濡目染，積久成習(xí)，從而形成錯(cuò)誤的世界觀，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤的行為。有一案例很能說明這一問題，有一十歲的花季少年殺死了自己臥病在家的親奶奶，當(dāng)問其為何要?dú)⑺雷约旱挠H奶奶時(shí)，孩子回答，媽媽經(jīng)常罵奶奶是老不死的，是家庭的包袱和累贅，殺死奶奶是為媽媽好，為家庭減輕負(fù)擔(dān)�？梢姼改傅难孕袑�(duì)孩子健康成長(zhǎng)的影響是多么重要。
第五，是父母及家庭過分溺愛孩子，隨著計(jì)劃生育國(guó)策的深入，獨(dú)生子女越來越多，被視為家庭的“小皇帝”、“小公主”，一味滿足孩子的多種需求，生怕孩子在生活中受到任何委曲和挫折，重視物質(zhì)方面的滿足，忽視思想的教育，嬌生慣養(yǎng)，使孩子養(yǎng)成好逸惡勞、自私自利的惡習(xí)，一切以自我為中心，當(dāng)自我要求得不到滿足或在生活中、學(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)，便自暴自棄，對(duì)周圍的一切產(chǎn)生失望、仇視或敵對(duì)情緒，若引導(dǎo)不及時(shí)，便極易走上違法犯罪道路。
③學(xué)校評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)，引發(fā)學(xué)生養(yǎng)成許多不良行為。學(xué)校是繼家庭之后青少年活動(dòng)的重要場(chǎng)所。有的學(xué)校雖然開展道德教育,但內(nèi)容和形式都比較陳舊,無法引起青少年的興趣。在沉重的考試壓力和枯燥的道德說教下,一些叛逆性較強(qiáng)的中小學(xué)生就以逃學(xué)來抵抗,而大學(xué)生則以放松乃至放縱來躲避。某些學(xué)校奉行棍棒政策,極易造成孩子的人格自卑和逆反心理,形成以暴力解決問題的思維模式。還有些學(xué)校尤其是農(nóng)村學(xué)校,只重視青少年學(xué)生的智育而忽視對(duì)青少年學(xué)生的思想和法制教育,法制教育流于表面化、形式化,有的學(xué)校甚至沒開過法制課,更有甚者,少數(shù)教師法制觀念淡薄,不僅沒能很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,還侵犯學(xué)生的合法權(quán)益,如體罰等。這樣導(dǎo)致許多青少年學(xué)生缺乏正確的法制觀念,不知什么是違法,什么是犯罪,缺乏普通的法律常識(shí),頭腦中沒有辨別是非的標(biāo)準(zhǔn),不懂法、不知法,也就談不上遵紀(jì)守法,再加上現(xiàn)在有的學(xué)校為了升學(xué)率、好名聲,對(duì)青春期的孩子因?yàn)楸憩F(xiàn)不良就開除,把孩子推向社會(huì),致使他們沒有了管束,破罐破摔,流落街頭,結(jié)成消極性的非正式群體,這是導(dǎo)致青少年犯罪的又一個(gè)重要原因。。
④互聯(lián)網(wǎng)有害信息的傳播，不同程度地加大了預(yù)防未成年人違法犯罪工作的難度。電視、VCD、因特網(wǎng)等已進(jìn)入尋常百姓家,這些給我們帶來豐富的精神文化享受的同時(shí),也在以直接或間接的手段,引誘、教唆青少年違法犯罪。網(wǎng)絡(luò)暴力游戲還會(huì)為青少年提供模仿榜樣。此外,因網(wǎng)戀而導(dǎo)致的犯罪,及其他以網(wǎng)絡(luò)作為媒介引發(fā)的犯罪也不在少數(shù)。同時(shí),沉溺于網(wǎng)吧與游戲廳的青少年還可能成為犯罪被害人。
3、青少年犯罪的危害
（1）對(duì)被害者及其家人的危害。犯罪行為使得受害者飽受著身體和心理的痛苦。雖然犯罪分子被繩之于法，但受害者卻仍要忍辱負(fù)重地生活在人們異樣的目光和閑言碎語中。使被害者原有的正常生活遭到破壞，進(jìn)而影響了家庭的幸福。
（2）對(duì)自己及家人的危害。青少年犯罪對(duì)于自身發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重障礙，犯罪必然要付出慘重的代價(jià)。青少年本來要接受正常的社會(huì)化，但是如果嚴(yán)重刑事犯罪，必然要受到刑事處罰，中斷了正常學(xué)業(yè)，等到出獄后將不可避免的受到冷落或者漠視，生活工作沒有正常出路的時(shí)候，他們很可能再次走向犯罪深淵。從他們犯罪的開始，就給家庭帶來了危害，家庭蒙上一層陰影，給自己的親人帶來了傷害和不安，使家庭因?yàn)樗姆缸锒兊脷埲�，沒有幸�？裳�。
（3）對(duì)國(guó)家、社會(huì)的危害。青少年的犯罪對(duì)于社會(huì)良性運(yùn)行造成嚴(yán)重危害和威脅。青少年由于文化水平低，年齡小，閱歷淺，作案時(shí)常常無所顧忌，膽大妄為�？v觀近年來青少年犯罪，作案手段逐漸由原來的小偷小摸、小打小鬧向持械搶劫、強(qiáng)奸輪奸、故意傷害甚至殺人等嚴(yán)重暴力犯罪方向發(fā)展，手段極為殘忍野蠻，具有嚴(yán)重的人身危害性，極大降低了社會(huì)的整體安全感，特別是犯罪的侵害對(duì)象往往是比作案人年齡更小的青少年，受害人在未成年階段所受到的此類傷害嚴(yán)重危及到他們的身心健康發(fā)展，其負(fù)面后果將不僅是暫時(shí)的，而且極可能持續(xù)一生。
二、青少年犯罪被害
1、被害者的類型
首先是性格孤僻，不合群的孩子，這些人在生活中獨(dú)來獨(dú)往，容易成為不法分子實(shí)施犯罪行為的侵害對(duì)象。而他們的單獨(dú)生活，為犯罪分子在實(shí)施犯罪行為提供了更加“便利、舒適”的犯罪環(huán)境。犯罪行為的“成功”使得犯罪分子更加頻繁地對(duì)這部分人群實(shí)施犯罪。其次是露富的群體，我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段, 拜金主義、享樂主義的不良現(xiàn)象極易影響當(dāng)代青少年的身心健康，講排場(chǎng)、講穿戴、講吃喝、講攀比的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生,可又由于經(jīng)濟(jì)收入的差距,無法滿足,就造成了青少年心理上的不平衡,誘發(fā)青少年向往金錢物質(zhì),使得一些青少年為獲不義之財(cái)瘋狂作案。最后是單身女子等，她們衣服的過于暴露，以及華麗奇異的服裝，容易讓不法犯罪分子對(duì)其產(chǎn)生搶劫、強(qiáng)奸等犯罪行為。年輕年齡層女性被害人比例遠(yuǎn)較男性被害人為高。臺(tái)灣的資料顯示未滿12歲到未滿40歲各年齡層的男性被害人人數(shù)占全部男性被害人的比例均較同年齡層女性被害人人數(shù)占全部女性被害人的比例為低。如18歲到24歲男性被害人人數(shù)占全部男性被害人的6.71%，而女性被害人人數(shù)占全部女性被害人的13.35 %。
2、被害者的狀況
多數(shù)被害者遭遇侵害后會(huì)感到恐懼，據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，被害女性在遭受不法侵害時(shí)呼救的只占23%，而大多數(shù)女性選擇沉默，讓犯罪分子更加肆意妄為的瘋狂作案。而旁觀者的漠視在某種程度上助長(zhǎng)了犯罪分子的囂張氣焰。
三、對(duì)青少年犯罪的預(yù)防
1、被害人自身預(yù)防
學(xué)習(xí)自我保護(hù)知識(shí)，提高對(duì)青少年犯罪行為的防范侵害能力，我提出以下幾點(diǎn)建議：
第一、培養(yǎng)和強(qiáng)化公民的防害意識(shí)
一方面使公民認(rèn)識(shí)到犯罪存在的必然性，培養(yǎng)防害意識(shí)。犯罪這種最復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象之所以存在，是因?yàn)樵谀壳吧鐣?huì)形態(tài)下，犯罪的根源仍然存在。資本主義者甚至認(rèn)為犯罪現(xiàn)象是人類社會(huì)不可避免的現(xiàn)象，認(rèn)為犯罪將與人類社會(huì)共存亡。的確，在一定的時(shí)期內(nèi)，國(guó)家和社會(huì)要想鏟除犯罪是不可能的，充其量只能調(diào)整政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)關(guān)系，緩解社會(huì)矛盾，以預(yù)防和減少犯罪的發(fā)生，將犯罪控制在最低限度之內(nèi)。另外“任何犯罪行為的產(chǎn)生，除犯罪者的主觀故意外，還必須有其他條件。沒有一定的相應(yīng)條件，犯罪行為很難實(shí)現(xiàn)。而被害人方面的某些因素往往成為犯罪的某種條件。”因此，對(duì)于每一個(gè)公民來說，增強(qiáng)防害意識(shí)，消除自身防害的隱患，防止犯罪行為侵害自己，不僅是必要的，而且是可行的。另一方面要強(qiáng)化公民的防害意識(shí)。對(duì)于一個(gè)社會(huì)來說，有一些不穩(wěn)定的因素是正常的，有一定的犯罪的數(shù)量的發(fā)生是必然的，甚至有學(xué)者認(rèn)為犯罪是社會(huì)的安全閥，認(rèn)為犯罪可以緩解矛盾，促進(jìn)社會(huì)繼續(xù)向前發(fā)展。因此，對(duì)于我們每一個(gè)公民來說，要想使自己不受犯罪行為的侵害，必須要加強(qiáng)自己的防害意識(shí)。預(yù)防防害就是要減少、消除犯罪發(fā)生的的外部因素和條件，積極主動(dòng)地為犯罪制造障礙。對(duì)于我們每一個(gè)人來說，犯罪分子加害于我們的犯罪行為的難度越大，我們自身被害的可能性就越小。如果這種犯罪的障礙使得犯罪行為不可能實(shí)施，則我們就不可能被害。
第二、社會(huì)要加強(qiáng)被害預(yù)防的方法教育
被害作為一個(gè)不吉利的概念，尤其是將被害與自己聯(lián)系起來時(shí)，人們更不愿在這方面多想。因而，大多數(shù)幸運(yùn)的未遭受過侵害的人，總想著自己與被害人無關(guān)，也不愿去想被害之事。所以，人們對(duì)被害者為什么會(huì)被害問題知之甚少。因此，國(guó)家應(yīng)提倡對(duì)被害問題進(jìn)行研究，然后通過有效的方式，讓普通公民都明白，犯罪只有潛在的犯罪人還是不夠的，只有在特定的時(shí)空條件下，犯罪分子發(fā)現(xiàn)適合于自己的侵害對(duì)象以后，犯罪才有可能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。另外，國(guó)家還應(yīng)該讓公民了解什么時(shí)間易發(fā)生何種犯罪，什么樣的地點(diǎn)易被不法分子選為作案地點(diǎn)，還有什么樣的人容易遭受哪種犯罪的侵害等，以便使公民明白預(yù)防犯罪的各種有效途徑，并在生活中有意調(diào)整自己的言行舉止以防被害。
第三、增強(qiáng)被害的過錯(cuò)責(zé)任感，建立被害人過錯(cuò)責(zé)任機(jī)制
首先，要增強(qiáng)公民對(duì)被害人過錯(cuò)的認(rèn)識(shí)。面對(duì)各類犯罪行為，人們往往表現(xiàn)為百般責(zé)罵、口誅筆伐而對(duì)于被害人則是無限的同情與關(guān)愛。對(duì)于有過錯(cuò)的受害人，更應(yīng)幫助他們?cè)诜缸镞^程中的過錯(cuò)，分析其原因。這可以幫助被害人吸取教訓(xùn)，以防再次被害，同時(shí)也能讓廣大民眾原來受害人也是有過錯(cuò)的，從而從中吸取他們的教訓(xùn)，自己小心謹(jǐn)慎以防患于未然。其次，建立被害人責(zé)任機(jī)制。這是從另一個(gè)方面強(qiáng)調(diào)人們應(yīng)該對(duì)預(yù)防犯罪擔(dān)負(fù)起屬于自己的責(zé)任。以此強(qiáng)化社會(huì)對(duì)預(yù)防青少年犯罪的責(zé)任。
2、學(xué)校預(yù)防
學(xué)校預(yù)防首先要通過培訓(xùn)和再教育等途徑提高教師隊(duì)伍素質(zhì)尤其是優(yōu)秀的品德和法制觀念,只有教師具有良好的法律素養(yǎng),才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識(shí)的合格人才;其次要全面推進(jìn)素質(zhì)教育注重教書,更注重育人,抓住青少年品德、個(gè)性、道德觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,加強(qiáng)思想和道德教育,使他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,樹立遠(yuǎn)大的理想和志向,同時(shí)不忘加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的幫助教育和關(guān)心,取消開除制度,不能把“雙差生”推向社會(huì)犯罪的邊緣;第三要堅(jiān)持開設(shè)法制課,給學(xué)生普法, 培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，提高遵紀(jì)守法的自覺性，各級(jí)教育部門尤其是教育主管部門，應(yīng)該編寫一套完整而系統(tǒng)的法律教材，根據(jù)未成年人成長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)和認(rèn)知接受能力，編寫一套小學(xué)、中學(xué)，甚至大學(xué)的教材，使未成年人接受法制教育系統(tǒng)化、持續(xù)化、比如根據(jù)兒童的特點(diǎn)可編寫成法律連環(huán)畫的形式讓他們逐步建立法律觀念，而到了中學(xué)，可采取文字和案例相結(jié)合的方式，逐步培養(yǎng)法律意識(shí)，使學(xué)生逐步弄清什么是法律，什么是違法，什么是犯罪，違法犯罪給個(gè)人及家庭帶來的危害是什么，逐漸培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。把對(duì)學(xué)生的德育教育和法制教育的工作真正納入學(xué)校教育的整體計(jì)劃,組織學(xué)生接受“庭審教育”,參觀看守所,讓青少年學(xué)生除接受科學(xué)文化知識(shí)外,還要系統(tǒng)接受思想道德教育、法制教育和愛國(guó)主義、集體主義、人生觀、世界觀教育。
3、家庭預(yù)防：
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