- 編號(hào)：49257
- 書名：刑事案例分析實(shí)踐教程/21世紀(jì)法學(xué)本科實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材
- 作者：屈耀倫主編
- 出版社：廈門大學(xué)
- 出版時(shí)間：2011年4月
- 入庫(kù)時(shí)間：2011-10-25
- 定價(jià)：35
圖書內(nèi)容簡(jiǎn)介
屈耀倫主編的《刑事案例分析實(shí)踐教程》是在我國(guó)法學(xué)教育倡導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的背景下編寫的一本教材。本教材為學(xué)生提供了較為充分的法學(xué)實(shí)踐素材和模擬場(chǎng)景，它具有如下特點(diǎn)：一是教材中全部選用司法實(shí)踐中的真實(shí)案件作為實(shí)踐教學(xué)的案例素材，通過(guò)促使學(xué)生接觸真實(shí)的案件來(lái)培養(yǎng)法科學(xué)生具體應(yīng)用法律基本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二是教材重點(diǎn)展示教學(xué)活動(dòng)的組織和實(shí)踐性教學(xué)方法的應(yīng)用。目的在于引導(dǎo)學(xué)生如何用實(shí)踐的方法學(xué)習(xí)法律，教師如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。三是實(shí)踐教學(xué)包括課堂實(shí)踐教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)，本教材主要以課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)為主體展開。四是為實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，教材在體例上沿用了刑法學(xué)教材的編寫體例，將教材體例設(shè)置為：緒論、犯罪論、刑罰論，及刑法分則七類犯罪。
《刑事案例分析實(shí)踐教程》可供法學(xué)專業(yè)本、�？茖W(xué)生學(xué)習(xí)使用。同時(shí)，也可作為教學(xué)參考用書使用。
圖書目錄
緒論
第一節(jié) 刑事案例分析實(shí)踐課的含義
第二節(jié) 刑事案例分析實(shí)踐教學(xué)的必要性
第三節(jié) 刑事案例分析實(shí)踐教學(xué)的主要形式
第四節(jié) 刑事案例分析實(shí)踐課的內(nèi)容設(shè)計(jì)與授課方式
第一章 犯罪論
第一節(jié) 教學(xué)目的和要求
第二節(jié) 理論知識(shí)概要
第三節(jié) 實(shí)踐所需主要素材介紹
第四節(jié) 教學(xué)實(shí)施
第二章 刑罰論
第一節(jié) 教學(xué)目的和要求
第二節(jié) 理論知識(shí)概要
第三節(jié) 實(shí)踐所需主要素材介紹
第四節(jié) 教學(xué)實(shí)施
第三章 危害公共安全罪
第一節(jié) 教學(xué)目的和要求
第二節(jié) 理論知識(shí)概要
第三節(jié) 實(shí)踐所需主要素材介紹
第四節(jié) 教雪實(shí)施
第四章 破壞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序罪
第一節(jié) 教學(xué)目的和要求
第二節(jié) 理論知識(shí)概要
第三節(jié) 實(shí)踐所需主要素材介紹
第四節(jié) 教學(xué)實(shí)施
第五章 侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪
第一節(jié) 教學(xué)目的和要求
第二節(jié) 理論知識(shí)概要
第三節(jié) 實(shí)踐所需主要素材介紹
第四節(jié) 教學(xué)實(shí)施
第六章 侵犯財(cái)產(chǎn)罪
第一節(jié) 教學(xué)目的和要求
第二節(jié) 理論知識(shí)概要
第三節(jié) 實(shí)踐所需主要素材介紹
第四節(jié) 教學(xué)實(shí)施
第七章 妨害社會(huì)管理秩序罪
第一節(jié) 教學(xué)目的和要求
第二節(jié) 理論知識(shí)概要
第三節(jié) 實(shí)踐所需主要素材介紹
第四節(jié) 教學(xué)實(shí)施
第八章 貪污賄賂罪
第一節(jié) 教學(xué)目的和要求
第二節(jié) 理論知識(shí)概要
第三節(jié) 實(shí)踐所需主要素材介紹
第四節(jié) 教學(xué)實(shí)施
第九章 瀆職罪
第一節(jié) 教學(xué)目的和要求
第二節(jié) 理論知識(shí)概要
第三節(jié) 實(shí)踐所需主要素材介紹
第四節(jié) 教學(xué)實(shí)施
附錄一 律師事務(wù)文書、庭審法律文書寫作樣式
附錄二 刑事一審普通程序
