教育部

教育部關于印發(fā)《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》《小學教師專業(yè)標準（試行）》和《中學教師專業(yè)標準（試行）》的通知

教師[2012]1號


各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設兵團教育局，部屬師范大學：

　　為貫徹黨的十七屆六中全會精神，落實教育規(guī)劃綱要，構建教師專業(yè)標準體系，建設高素質專業(yè)化教師隊伍，教育部研究制定了《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》《小學教師專業(yè)標準（試行）》和《中學教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》），現(xiàn)印發(fā)給你們，請結合實際認真貫徹執(zhí)行。并就有關事項通知如下：

　　《專業(yè)標準》是國家對幼兒園、小學和中學合格教師專業(yè)素質的基本要求，是教師實施教育教學行為的基本規(guī)范，是引領教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。當前和今后一個時期，各地教育行政部門、開展教師教育的院校、中小學校和幼兒園要把貫徹落實《專業(yè)標準》作為加強教師隊伍建設的重要任務和舉措，認真制訂工作方案，精心組織實施，務求取得實效。

　　各地、各校要采取宣講、討論、座談、培訓等多種形式，組織開展《專業(yè)標準》專題學習活動。充分利用報刊、電視、網(wǎng)絡等各類媒體，廣泛宣傳《專業(yè)標準》的重要意義和主要內(nèi)容，進一步提高全社會對教師專業(yè)特性的認識。通過學習宣傳，幫助廣大中小學、幼兒園教師和師范生準確理解《專業(yè)標準》的基本理念，全面把握《專業(yè)標準》的內(nèi)容要求，切實增強專業(yè)發(fā)展的自覺性，把《專業(yè)標準》作為開展教育教學實踐、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準則。

　　各地、各校要緊密結合實際，抓緊制訂貫徹落實《專業(yè)標準》的具體措施。要依據(jù)《專業(yè)標準》調(diào)整教師培養(yǎng)方案，編寫教育教學類課程教材，作為教師教育類課程的重要內(nèi)容。將《專業(yè)標準》作為“國培計劃”和“省培計劃”等各級培訓的重要內(nèi)容，依據(jù)《專業(yè)標準》制定教師培訓課程指南。將《專業(yè)標準》作為中小學和幼兒園教師考核的重要依據(jù)，進一步細化考核的內(nèi)容和指標。教育部將組織編寫《專業(yè)標準》解讀，組織有關專家赴部分師范院校進行宣講，并結合教師資格考試改革試點工作，適時修改完善教師資格考試標準和考試大綱。

　　各地、各部屬師范大學學習宣傳和貫徹落實《專業(yè)標準》情況要及時報送教育部。

　　附件：1.幼兒園教師專業(yè)標準（試行）.doc

　　　　　2.小學教師專業(yè)標準（試行）.doc

　　　　　3.中學教師專業(yè)標準（試行）.doc



中華人民共和國教育部

二○一二年二月十日




附件1：

幼兒園教師專業(yè)標準（試行）

為促進幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質幼兒園教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》，特制定《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）。
幼兒園教師是履行幼兒園教育教學工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能�！秾�業(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質的基本要求，是幼兒園教師實施保教行為的基本規(guī)范，是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。
一、基本理念
（一）師德為先
熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
（二）幼兒為本
尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。
（三）能力為重
把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
（四）終身學習
學習先進學前教育理論，了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。
二、基本內(nèi)容
維度 領域 基本要求


專 業(yè) 理 念 與 師 德 (一)職業(yè)理解與認識 1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。
2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。
3.認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。
4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。
5.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。
(二)對幼兒的態(tài)度與行為 6.關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。
7.尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一位幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。
8.信任幼兒, 尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。
9.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。


(三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為 10.注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。
11.注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。
12.重視環(huán)境和游戲對幼兒發(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。
13.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。
14.重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。
15.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。
(四)個人修養(yǎng)與行為 16.富有愛心、責任心、耐心和細心。
17.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。
18.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。
19.勤于學習,不斷進取。
20.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。







專 業(yè) 知 識 (五)幼兒發(fā)展知識 21.了解關于幼兒生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。
22.掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法。
23.了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領域等方面的個體差異，掌握對應的策略與方法。
24.了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。
25.了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法。
(六)幼兒保育和教育知識 26.熟悉幼兒園教育的目標、任務、內(nèi)容、要求和基本原則。
27.掌握幼兒園各領域教育的學科特點與基本知識。
28.掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。
29.熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。
30.掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法和教育心理學的基本原理和方法。
31.了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。
(七)通識性知識 32.具有一定的自然科學和人文社會科學知識。
33.了解中國教育基本情況。
34.具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。
35.具有一定的現(xiàn)代信息技術知識。

專 業(yè) 能 力 (八)環(huán)境的創(chuàng)設與利用 36.建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。
37.建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。
38.創(chuàng)設有助于促進幼兒成長、學習、游戲的教育環(huán)境。
39.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。
(九)一日生活的組織與保育 40.合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。
41.科學照料幼兒日常生活，指導和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。
42.充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。
43.有效保護幼兒,及時處理幼兒的常見事故，危險情況優(yōu)先救護幼兒。
(十)游戲活動的支持與引導 44.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。
45.充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲。
46.鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。
47.引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。
(十一)教育活動的計劃與實施 48.制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。
49.在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導。
50.在教育活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。
51.提供更多的操作探索、交流合作、表達表現(xiàn)的機會，支持和促進幼兒主動學習。

(十二)激勵與評價 52.關注幼兒日常表現(xiàn), 及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心。
53.有效運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。
54.有效運用評價結果，指導下一步教育活動的開展。
(十三)溝通與合作 55.使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。
56.善于傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。
57.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。
58.與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發(fā)展。
59.協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關系。
(十四)反思與發(fā)展 60.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進保教工作。
61.針對保教工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。
62.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓，不斷提高自身專業(yè)素質。

三、實施建議
（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為幼兒園教師隊伍建設的基本依據(jù)。根據(jù)學前教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》引領和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質量保障體系，不斷提高幼兒園教師培養(yǎng)培訓質量。制定幼兒園教師準入標準，嚴把幼兒園教師入口關；制定幼兒園教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學有效的幼兒園教師隊伍管理和督導機制。
（二）開展幼兒園教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。重視幼兒園教師職業(yè)特點，加強學前教育學科和專業(yè)建設。完善幼兒園教師培養(yǎng)培訓方案，科學設置教師教育課程，改革教育教學方式；重視幼兒園教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強從事幼兒園教師教育的師資隊伍建設，建立科學的質量評價制度。
（三）幼兒園要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)。制定幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展園本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全幼兒園教師績效管理機制。
（四）幼兒園教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展保教實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。



附件2：
小學教師專業(yè)標準（試行）
為促進小學教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質小學教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》，特制定《小學教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）。
小學教師是履行小學教育教學工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。《專業(yè)標準》是國家對合格小學教師專業(yè)素質的基本要求，是小學教師實施教育教學行為的基本規(guī)范，是引領小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。
一、基本理念
（一）師德為先
熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。
（二）學生為本
尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性；遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。
（三）能力為重
把學科知識、教育理論與教育實踐有機結合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
（四）終身學習
學習先進小學教育理論，了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。
二、基本內(nèi)容
維度 領域 基本要求



專
業(yè) 理 念 與 師 德

（一）職業(yè)理解與認識 1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。
2.理解小學教育工作的意義，熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。
3.認同小學教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。
4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。
5.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。

（二）對小學生的態(tài)度與行為 6.關愛小學生，重視小學生身心健康，將保護小學生生命安全放在首位。
7.尊重小學生獨立人格，維護小學生合法權益，平等對待每一位小學生。不諷刺、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。
8.信任小學生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發(fā)展的不同需求。
9.積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。
（三）教育教學的態(tài)度與行為 10.樹立育人為本、德育為先的理念，將小學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結合，重視小學生全面發(fā)展。
11.尊重教育規(guī)律和小學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個小學生提供適合的教育。
12.引導小學生體驗學習樂趣，保護小學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。
13.引導小學生學會學習，養(yǎng)成良好學習習慣。
14.尊重和發(fā)揮好少先隊組織的教育引導作用。
（四） 個人修養(yǎng)與行為 15.富有愛心、責任心、耐心和細心。
16.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。
17.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。
18.勤于學習，不斷進取。
19.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

專 業(yè) 知 識 （五）小學生發(fā)展知識 20.了解關于小學生生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。
21.了解不同年齡及有特殊需要的小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，掌握保護和促進小學生身心健康發(fā)展的策略與方法。
22.了解不同年齡小學生學習的特點，掌握小學生良好行為習慣養(yǎng)成的知識。
23.了解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點，掌握幫助小學生順利過渡的方法。
24.了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法。
25.了解小學生安全防護的知識，掌握針對小學生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。


（六）學科知識 26.適應小學綜合性教學的要求，了解多學科知識。
27.掌握所教學科知識體系、基本思想與方法。
28.了解所教學科與社會實踐、少先隊活動的聯(lián)系，了解與其他學科的聯(lián)系。


（七）教育教學知識 29.掌握小學教育教學基本理論。
30.掌握小學生品行養(yǎng)成的特點和規(guī)律。
31.掌握不同年齡小學生的認知規(guī)律和教育心理學的基本原理和方法。
32.掌握所教學科的課程標準和教學知識。
（八）通識性知識 33.具有相應的自然科學和人文社會科學知識。
34.了解中國教育基本情況。
35.具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。
36.具有適應教育內(nèi)容、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術知識。














專 業(yè) 能 力 （九）教育教學設計 37.合理制定小學生個體與集體的教育教學計劃。
38.合理利用教學資源，科學編寫教學方案。
39.合理設計主題鮮明、豐富多彩的班級和少先隊活動。

（十）組織與實施 40.建立良好的師生關系,幫助小學生建立良好的同伴關系。
41.創(chuàng)設適宜的教學情境，根據(jù)小學生的反應及時調(diào)整教學活動。
42.調(diào)動小學生學習積極性，結合小學生已有的知識和經(jīng)驗激發(fā)學習興趣。
43.發(fā)揮小學生主體性，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方式。
44.發(fā)揮好少先隊組織生活、集體活動、信息傳播等教育功能。
45.將現(xiàn)代教育技術手段整合應用到教學中。
46.較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言，使用普通話教學，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。
47.妥善應對突發(fā)事件。
48.鑒別小學生行為和思想動向，用科學的方法防止和有效矯正不良行為。
（十一）激勵與評價 49.對小學生日常表現(xiàn)進行觀察與判斷，發(fā)現(xiàn)和賞識每一位小學生的點滴進步。
50.靈活使用多元評價方式，給予小學生恰當?shù)脑u價和指導。
51.引導小學生進行積極的自我評價。
52.利用評價結果不斷改進教育教學工作。

（十二）溝通與合作 53.使用符合小學生特點的語言進行教育教學工作。
54.善于傾聽，和藹可親，與小學生進行有效溝通。
55.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。
56.與家長進行有效溝通合作，共同促進小學生發(fā)展。
57.協(xié)助小學與社區(qū)建立合作互助的良好關系。
（十三）反思與發(fā)展 58.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進教育教學工作。
59.針對教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。
60.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓，不斷提高自身專業(yè)素質。
三、實施建議
（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為小學教師隊伍建設的基本依據(jù)。根據(jù)小學教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》引領和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質量保障體系，不斷提高小學教師培養(yǎng)培訓質量。制定小學教師準入標準，嚴把小學教師入口關；制定小學教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學有效的小學教師隊伍管理和督導機制。
（二）開展小學教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為小學教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。重視小學教師職業(yè)特點，加強小學教育學科和專業(yè)建設。完善小學教師培養(yǎng)培訓方案，科學設置教師教育課程，改革教育教學方式；重視小學教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強從事小學教師教育的師資隊伍建設，建立科學的質量評價制度。
（三）小學要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)。制定小學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全小學教師績效管理機制。
（四）小學教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。


附件3：
中學教師專業(yè)標準（試行）
為促進中學教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質中學教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》，特制定《中學教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）。
中學教師是履行中學教育教學工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能�！秾�業(yè)標準》是國家對合格中學教師的基本專業(yè)要求，是中學教師實施教育教學行為的基本規(guī)范，是引領中學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是中學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。
一、基本理念
（一）師德為先
熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長的指導者和引路人。
（二）學生為本
尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮中學生的主動性；遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性地發(fā)展。
（三）能力為重
把學科知識、教育理論與教育實踐有機結合，突出教書育人實踐能力；研究中學生，遵循中學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
（四）終身學習
學習先進中學教育理論，了解國內(nèi)外中學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。
二、基本內(nèi)容
維度 領域 基本要求













專
業(yè)
理
念
與
師
德




（一）職業(yè)理解與認識 1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。
2.理解中學教育工作的意義，熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。
3.認同中學教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。
4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。
5.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。
（二）對學生的態(tài)度與行為 6.關愛中學生，重視中學生身心健康發(fā)展，保護中學生生命安全。
7.尊重中學生獨立人格，維護中學生合法權益，平等對待每一位中學生。不諷刺、挖苦、歧視中學生，不體罰或變相體罰中學生。
8.尊重個體差異，主動了解和滿足中學生的不同需要。
9.信任中學生，積極創(chuàng)造條件，促進中學生的自主發(fā)展。

（三）教育教學的態(tài)度與行為 10.樹立育人為本、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結合，重視中學生的全面發(fā)展。
11.尊重教育規(guī)律和中學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一位中學生提供適合的教育。
12.激發(fā)中學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學生學習興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。
13.引導中學生自主學習、自強自立，培養(yǎng)良好的思維習慣和適應社會的能力。
14.尊重和發(fā)揮好共青團、少先隊組織的教育引導作用。
（四）個人修養(yǎng)與行為 15.富有愛心、責任心、耐心和細心。
16.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。
17.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。
18.勤于學習，不斷進取。
19.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。
專
業(yè)
知
識 （五）教育知識 20.掌握中學教育的基本原理和主要方法。
21.掌握班級、共青團、少先隊建設與管理的原則與方法。
22.掌握教育心理學的基本原理和方法，了解中學生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點。
23.了解中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法。
24.了解中學生思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力發(fā)展的過程與特點。
25.了解中學生群體文化特點與行為方式。
（六）學科知識 26.理解所教學科的知識體系、基本思想與方法。
27.掌握所教學科內(nèi)容的基本知識、基本原理與技能。
28.了解所教學科與其它學科的聯(lián)系。
29.了解所教學科與社會實踐及共青團、少先隊活動的聯(lián)系。




（七）學科教學知識 30.掌握所教學科課程標準。
31.掌握所教學科課程資源開發(fā)與校本課程開發(fā)的主要方法與策略。
32.了解中學生在學習具體學科內(nèi)容時的認知特點。
33.掌握針對具體學科內(nèi)容進行教學和研究性學習的方法與策略。
（八）通識性知識 34.具有相應的自然科學和人文社會科學知識。
35.了解中國教育基本情況。
36.具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。
37.具有適應教育內(nèi)容、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術知識。
專
業(yè)
能
力 （九）教學設計 38.科學設計教學目標和教學計劃。
39.合理利用教學資源和方法設計教學過程。
40.引導和幫助中學生設計個性化的學習計劃。
（十）教學實施 41.營造良好的學習環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護中學生的學習興趣。
42.通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教學。
43.有效調(diào)控教學過程，合理處理課堂偶發(fā)事件。
44.引發(fā)中學生獨立思考和主動探究，發(fā)展學生創(chuàng)新能力。
45.發(fā)揮好共青團、少先隊組織生活、集體活動、信息傳播等教育功能。
46.將現(xiàn)代教育技術手段整合應用到教學中。
（十一）班級管理與教育活動 47.建立良好的師生關系,幫助中學生建立良好的同伴關系。
48.注重結合學科教學進行育人活動。
49.根據(jù)中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展德育活動。
50.針對中學生青春期生理和心理發(fā)展特點，有針對性地組織開展有益身心健康發(fā)展的教育活動。
51.指導學生理想、心理、學業(yè)等多方面發(fā)展。
52.有效管理和開展班級、共青團、少先隊活動。
53.妥善應對突發(fā)事件。
（十二）教育教學評價 54.利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學生發(fā)展。
55.引導學生進行自我評價。
56.自我評價教育教學效果，及時調(diào)整和改進教育教學工作。
（十三）溝通與合作 57.了解中學生，平等地與中學生進行溝通交流。
58.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。
59.與家長進行有效溝通合作，共同促進中學生發(fā)展。
60．協(xié)助中學與社區(qū)建立合作互助的良好關系。
（十四）反思與發(fā)展 61.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進教育教學工作。
62.針對教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。
63.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓，不斷提高自身專業(yè)素質。
三、實施建議
（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為中學教師隊伍建設的基本依據(jù)。根據(jù)中學教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》引領和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質量保障體系，不斷提高中學教師培養(yǎng)培訓質量。制定中學教師準入標準，嚴把中學教師入口關；制定中學教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學有效的中學教師隊伍管理和督導機制。
（二）開展中學教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為中學教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。重視中學教師職業(yè)特點，加強中學教育學科和專業(yè)建設。完善中學教師培養(yǎng)培訓方案，科學設置教師教育課程，改革教育教學方式；重視中學教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強從事中學教師教育的師資隊伍建設，建立科學的質量評價制度。
（三）中學要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)。制定中學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全中學教師績效管理機制。中等職業(yè)學校教師參照執(zhí)行。
（四）中學教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。