教育部

教育部關(guān)于印發(fā)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的通知

教基二[2012]4號(hào)



各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

　　為深入貫徹教育規(guī)劃綱要，落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2010〕41號(hào)），幫助廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，全面提高科學(xué)保教水平，我部組織專家研究制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）。《指南》廣泛征求了各方面的意見(jiàn)，經(jīng)教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會(huì)審議通過(guò)�，F(xiàn)予印發(fā)，并就《指南》貫徹落實(shí)的有關(guān)工作通知如下：

　　1．開展全員培訓(xùn)。各地要把《指南》作為當(dāng)前幼兒園教職工、學(xué)前教育教研人員和管理干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)的主要內(nèi)容。省級(jí)和地市級(jí)教育行政部門要重點(diǎn)做好幼教干部、教研人員和骨干教師培訓(xùn)，區(qū)縣一級(jí)要組織全員培訓(xùn)。要全面理解和準(zhǔn)確把握《指南》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實(shí)到幼兒園保教工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　2．建設(shè)一批實(shí)驗(yàn)區(qū)。地方各級(jí)教育行政部門要認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)《指南》的實(shí)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)推廣工作。要結(jié)合本地實(shí)際確定一批實(shí)驗(yàn)區(qū)，省一級(jí)抓好一個(gè)地（市），地市一級(jí)抓好1-2個(gè)縣（區(qū)）。要組建專家團(tuán)隊(duì)，有效整合資源，針對(duì)《指南》實(shí)施過(guò)程中的困難和問(wèn)題，為實(shí)驗(yàn)區(qū)提供專業(yè)支持。

　　3．抓好幼小銜接。地方各級(jí)教育行政部門要制定相關(guān)配套政策，采取有效措施，嚴(yán)禁幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)教育內(nèi)容，嚴(yán)禁小學(xué)舉辦各種形式的入學(xué)選拔考試，嚴(yán)禁小學(xué)一年級(jí)以任何理由壓縮課程或加快課程進(jìn)度。積極探索幼兒園和小學(xué)的雙向銜接，為《指南》的全面貫徹落實(shí)創(chuàng)造條件。

　　4．加強(qiáng)社會(huì)宣傳。要充分發(fā)揮學(xué)前教育教科研機(jī)構(gòu)和幼兒園的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮各種大眾傳媒的作用，組織開展形式多樣的宣傳活動(dòng)。要以深入淺出的語(yǔ)言，喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，廣泛宣傳《指南》的教育理念和教育方法，提高廣大家長(zhǎng)的科學(xué)育兒能力，實(shí)現(xiàn)家園共育。5．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地要高度重視《指南》的貫徹落實(shí)，切實(shí)解決好必要的條件保障。要特別重視《指南》在農(nóng)村幼兒園的貫徹落實(shí)工作，通過(guò)專家巡回指導(dǎo)、城鄉(xiāng)幼兒園幫扶結(jié)對(duì)等形式，加大對(duì)農(nóng)村幼兒園的扶持力度。

　　我部將適時(shí)組織開展相關(guān)培訓(xùn)、試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。各地實(shí)施《指南》的情況、實(shí)施過(guò)程中的好做法、好經(jīng)驗(yàn)以及有關(guān)困難、問(wèn)題請(qǐng)及時(shí)報(bào)我部基礎(chǔ)教育二司。

　　附件：3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南.doc



　　教育部
　　2012年10月9日



附件下載:
3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南.doc
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附件

3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南



教育部
2012年9月

目 錄

說(shuō) 明 1
一、健康 3
（一）身心狀況 3
（二）動(dòng)作發(fā)展 7
（三）生活習(xí)慣與生活能力 9
二、語(yǔ)言 14
（一）傾聽與表達(dá) 14
（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備 18
三、社會(huì) 22
（一）人際交往 22
（二）社會(huì)適應(yīng) 27
四、科學(xué) 32
（一）科學(xué)探究 32
（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知 37
五、藝術(shù) 43
（一）感受與欣賞 43
（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造 45

說(shuō) 明
一、為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2010〕41號(hào)），指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）。
二、《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過(guò)提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。
三、《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。
目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向；教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。
四、實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：
1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
2．尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。
4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。

一、健康
健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過(guò)度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過(guò)于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。
（一）身心狀況
目標(biāo)1 具有健康的體態(tài)
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1. 身高和體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：
男孩：
身高：94.9-111.7厘米
體重：12.7-21.2公斤
女孩：
身高：94.1-111.3厘米
體重：12.3-21.5公斤
2. 在提醒下能自然坐直、站直。 1. 身高和體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：
男孩：
身高：100.7-119.2厘米
體重：14.1-24.2公斤
女孩：
身高：99.9-118.9厘米
體重：13.7-24.9公斤
2. 在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。 1. 身高和體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：
男孩：
身高：106.1-125.8厘米體重：15.9-27.1公斤
女孩：
身高：104.9-125.4厘米體重：15.3-27.8公斤
2. 經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。
注：身高和體重?cái)?shù)據(jù)來(lái)源：《2006年世界衛(wèi)生組織兒童生長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)》4、5、6周歲兒童身高和體重的參考數(shù)據(jù)。
教育建議：
1．為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)豐富、健康的飲食。如：
 參照《中國(guó)孕期、哺乳期婦女和0～6歲兒童膳食指南》，為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。
 烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、燒烤、腌制。
2．保證幼兒每天睡11～12小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少。
3．注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢(shì)。如：
 提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢(shì)；發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)矯治。
 桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫畫時(shí)雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時(shí)身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過(guò)軟。
4．每年為幼兒進(jìn)行健康檢查。
目標(biāo)2 情緒安定愉快
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1．情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止。
2．有比較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人的安撫下逐漸平靜下來(lái)。
1．經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解 。
2．有比較強(qiáng)烈情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人提醒下逐漸平靜下來(lái)。
3．愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂(lè)或求得安慰。 1．經(jīng)常保持愉快的情緒。知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解。
2．表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。
3．能隨著活動(dòng)的需要轉(zhuǎn)換情緒和注意。

教育建議：
1．營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。如：
 保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。
 以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不簡(jiǎn)單與同伴做橫向比較。
 幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。
2．幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。如：
 成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人。
 成人和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒。
 允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。
 發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，主動(dòng)詢問(wèn)情況，幫助他們化解消極情緒。

目標(biāo)3 具有一定的適應(yīng)能力
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)。
2．換新環(huán)境時(shí)情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常。
3．在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。 1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。
2．換新環(huán)境時(shí)較少出現(xiàn)身體不適。
3．能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了新老師能較快適應(yīng)。 1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)以上。
2．天氣變化時(shí)較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的輕微顛簸。
3．能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。如換了新的幼兒園或班級(jí)能較快適應(yīng)。
教育建議：
1．保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。
 幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。
 氣溫過(guò)熱或過(guò)冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間。
2．經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡機(jī)能的發(fā)展。
3．鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如：
 注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。
 經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。
（二）動(dòng)作發(fā)展
目標(biāo)1 具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1．能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。
2．能雙腳靈活交替上下樓梯。
3．能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。
4．分散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。
5．能雙手向上拋球。 1．能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。
2．能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。
3．能助跑跨跳過(guò)一定距離，或助跑跨跳過(guò)一定高度的物體。
4．能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。
5．能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颉?1．能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。
2．能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。
3．能連續(xù)跳繩。
4．能躲避他人滾過(guò)來(lái)的球或扔過(guò)來(lái)的沙包。
5．能連續(xù)拍球。

教育建議：
1．利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。如：
 走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。
 玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動(dòng)。
2．發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。如：
 鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)。
 玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲。
3．對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。
4．結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

目標(biāo)2 具有一定的力量和耐力
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1．能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。
2．能單手將沙包向前投擲2米左右。
3．能單腳連續(xù)向前跳2米左右。
4．能快跑15米左右。
5．能行走1公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。 1．能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。
2．能單手將沙包向前投擲4米左右。
3．能單腳連續(xù)向前跳5米左右。
4．能快跑20米左右。
5．能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。 1. 能雙手抓杠懸空
吊起20秒左右。
2. 能單手將沙包向
前投擲5米左右。
3. 能單腳連續(xù)向前
跳8米左右。
4. 能快跑25米左右。
5. 能連續(xù)行走1.5公
里以上（途中可適當(dāng)停歇）。
教育建議：
1. 開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。
2. 日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。
目標(biāo)3 手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1. 能用筆涂涂畫畫。
2. 能熟練地用勺子吃飯。
3. 能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。 1．能沿邊線較直地畫出簡(jiǎn)單圖形，或能邊線基本對(duì)齊地折紙。
2．會(huì)用筷子吃飯。
3．能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合。 1．能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑。
2．能熟練使用筷子。
3．能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合且平滑。
4．能使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具或用具。
教育建議：
1．創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。如：
 提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見(jiàn)物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)。
 引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。
 幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參與制作活動(dòng)。
2．引導(dǎo)幼兒注意活動(dòng)安全。如：
 為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動(dòng)材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害。提供幼兒用安全剪刀。
 為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢(shì)以及使用剪刀、錘子等工具的方法。
 提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。


（三）生活習(xí)慣與生活能力
目標(biāo)1 具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1．在提醒下，按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡。
2．喜歡參加體育活動(dòng)。
3．在引導(dǎo)下，不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。
4．愿意飲用白開水，不貪喝飲料。
5．不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過(guò)15分鐘。
6．在提醒下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手。 1．每天按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡。
2．喜歡參加體育活動(dòng)。
3．不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。
4．常喝白開水，不貪喝飲料。
5．知道保護(hù)眼睛，不在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過(guò)20分鐘。
6．每天早晚刷牙、飯前便后洗手，方法基本正確。 1．養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺(jué)和起床的習(xí)慣。
2．能主動(dòng)參加體育活動(dòng)。
3．吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽。
4．主動(dòng)飲用白開水，不貪喝飲料。
5．主動(dòng)保護(hù)眼睛。不在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過(guò)30分鐘。
6．每天早晚主動(dòng)刷牙，飯前便后主動(dòng)洗手，方法正確。
教育建議：
1. 讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如：早睡早起、每天午睡、按時(shí)進(jìn)餐、吃好早餐等。
2. 幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：
 合理安排餐點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成定點(diǎn)、定時(shí)、定量進(jìn)餐的習(xí)慣。
 幫助幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。
 吃飯時(shí)不過(guò)分催促，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，不要邊吃邊玩。
3. 幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。如：
 早晚刷牙、飯后漱口。
 勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。
 提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時(shí)保持3米左右的距離等。
4. 激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如：
 為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動(dòng)材料，鼓勵(lì)他選擇自己喜歡的材料開展活動(dòng)。
 經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，鼓勵(lì)幼兒和同伴一起開展體育活動(dòng)。
 和幼兒一起觀看體育比賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

目標(biāo)2 具有基本的生活自理能力
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1．在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。
2．能將玩具和圖書放回原處。 1．能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣。
2．能整理自己的物品。 1. 能知道根據(jù)冷熱增減衣服。
2. 會(huì)自己系鞋帶。
3. 能按類別整理好自己的物品。
教育建議：
1．鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，對(duì)幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。
2．指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。
3．提供有利于幼兒生活自理的條件。如：
 提供一些紙箱、盒子，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書或生活用品等。
 幼兒的衣服、鞋子等要簡(jiǎn)單實(shí)用，便于自己穿脫。

目標(biāo)3 具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1．不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。
2．在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事。
3．在公共場(chǎng)所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說(shuō)出自己和家長(zhǎng)的名字、電話號(hào)碼等簡(jiǎn)單信息。 1．知道在公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。
2．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則。
3．運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。
4．知道簡(jiǎn)單的求助方式。 1. 未經(jīng)大人允許不給陌生人開門。
2. 能自覺(jué)遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。
3. 運(yùn)動(dòng)時(shí)能注意安全，不給他人造成危險(xiǎn)。
4. 知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。
教育建議：
1．創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護(hù)措施。如：
 要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽(yáng)臺(tái)或窗臺(tái)要有安全保護(hù)措施；要使用安全的電源插座等。
 在公共場(chǎng)所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時(shí)要有成人陪伴；不把幼兒?jiǎn)为?dú)留在家里或汽車?yán)锏取?br> 2．結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如：
 外出時(shí)，提醒幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩耍；要遵守交通規(guī)則等。
 幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險(xiǎn)的事。如不動(dòng)熱水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽(yáng)臺(tái)等。
 幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)識(shí)，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。
 告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。
3．教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法。如：
 記住自己家庭的住址、電話號(hào)碼、父母的姓名和單位，一旦走失時(shí)知道向成人求助，并能提供必要信息。
 遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)，知道要撥打110、120、119等求救電話。
 可利用圖書、音像等材料對(duì)幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育，并運(yùn)用游戲方式模擬練習(xí)。
 幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。

二、語(yǔ)言
語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。
幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣，用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過(guò)早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。

（一）傾聽與表達(dá)
目標(biāo)1 認(rèn)真聽并能聽懂常用語(yǔ)言
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1．別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)能注意聽并做出回應(yīng)。
2．能聽懂日常會(huì)話。
1．在群體中能有意識(shí)地聽與自己有關(guān)的信息。
2．能結(jié)合情境感受到不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同意思。
3．方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話。 1．在集體中能注意聽老師或其他人講話。
2．聽不懂或有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)。
3．能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子。

教育建議：
1. 多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍�感興趣的話題，或一起看圖書、講故事。
2. 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。如：
 成人要耐心傾聽別人（包括幼兒）的講話，等別人講完再表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
 與幼兒交談時(shí)，要用幼兒能聽得懂的語(yǔ)言。
 對(duì)幼兒提要求和布置任務(wù)時(shí)要求他注意聽，鼓勵(lì)他主動(dòng)提問(wèn)。
3. 對(duì)幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。如：
 說(shuō)話時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，讓幼兒感受語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的作用。如對(duì)幼兒的不合理要求以比較堅(jiān)定的語(yǔ)氣表示不同意；講故事時(shí)，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出來(lái)。
 根據(jù)幼兒的理解水平有意識(shí)地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。

目標(biāo)2 愿意講話并能清楚地表達(dá)
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1．愿意在熟悉的人面前說(shuō)話，能大方地與人打招呼。
2．基本會(huì)說(shuō)本民族或本地區(qū)的語(yǔ)言。
3．愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能配以手勢(shì)動(dòng)作。
4．能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事。 1．愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。
2．會(huì)說(shuō)本民族或本地區(qū)的語(yǔ)言，基本會(huì)說(shuō)普通話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會(huì)用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。
3．能基本完整地講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情。
4．講述比較連貫。 1．愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話。
2．會(huì)說(shuō)本民族或本地區(qū)的語(yǔ)言和普通話，發(fā)音正確清晰。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒基本會(huì)說(shuō)普通話。
3．能有序、連貫、清楚地講述一件事情。
4．講述時(shí)能使用常見(jiàn)的形容詞、同義詞等，語(yǔ)言比較生動(dòng)。
教育建議：
1．為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。
 每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。如談?wù)撍�感興趣的話題，詢問(wèn)和聽取他對(duì)自己事情的意見(jiàn)等。
 尊重和接納幼兒的說(shuō)話方式，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。
 鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見(jiàn)聞、趣事或看過(guò)的圖書、動(dòng)畫片等。
 方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用普通話交流的語(yǔ)言環(huán)境。
2．引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。如：
 和幼兒講話時(shí)，成人自身的語(yǔ)言要清楚、簡(jiǎn)潔。
 當(dāng)幼兒因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說(shuō)不清楚的時(shí)候，提醒他不要著急，慢慢說(shuō)；同時(shí)要耐心傾聽，給予必要的補(bǔ)充，幫助他理清思路并清晰地說(shuō)出來(lái)。

目標(biāo)3 具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1．與別人講話時(shí)知道眼睛要看著對(duì)方。
2．說(shuō)話自然，聲音大小適中。
3．能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)。 1．別人對(duì)自己講話時(shí)能回應(yīng)。
2．能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說(shuō)話聲音的大小。
3．能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話、粗話。 1. 別人講話時(shí)能積極主動(dòng)地回應(yīng)。
2. 能根據(jù)談話對(duì)象和需要，調(diào)整說(shuō)話的語(yǔ)氣。
3. 懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。
4. 能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。如在別人難過(guò)時(shí)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表示安慰。
教育建議：
1．成人注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率。如：
 與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語(yǔ)。
 在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話，不說(shuō)臟話、粗話。
 幼兒表達(dá)意見(jiàn)時(shí)，成人可蹲下來(lái)，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說(shuō)完。
2．幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣。如：
 結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話要有禮貌，客人來(lái)訪時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說(shuō)謝謝等。
 提醒幼兒遵守集體生活的語(yǔ)言規(guī)則，如輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。
 提醒幼兒注意公共場(chǎng)所的語(yǔ)言文明，如不大聲喧嘩。
（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備
目標(biāo)1 喜歡聽故事，看圖書
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1．主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書。
2．喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠。
3．愛(ài)護(hù)圖書，不亂撕、亂扔。 1．反復(fù)看自己喜歡的圖書。
2．喜歡把聽過(guò)的故事或看過(guò)的圖書講給別人聽。
3．對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)、符號(hào)感興趣，知道它們表示一定的意義。 1. 專注地閱讀圖書。
2. 喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。
3. 對(duì)圖書和生活情境中的文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義。
教育建議：
1．為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：
 提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖畫書。
 提供相對(duì)安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。
2．激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如：
 經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。
 提供童謠、故事和詩(shī)歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。
 當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問(wèn)題時(shí)，和他一起查閱圖書資料，讓他感受圖書的作用，體會(huì)通過(guò)閱讀獲取信息的樂(lè)趣。
3．引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途。如：
 向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常見(jiàn)標(biāo)識(shí)，讓他知道標(biāo)識(shí)可以代表具體事物。
 結(jié)合生活實(shí)際，幫助幼兒體會(huì)文字的用途。如買來(lái)新玩具時(shí)，把說(shuō)明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。

目標(biāo)2 具有初步的閱讀理解能力
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1．能聽懂短小的兒歌或故事。
2．會(huì)看畫面，能根據(jù)畫面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。
3．能理解圖書上的文字是和畫面對(duì)應(yīng)的，是用來(lái)表達(dá)畫面意義的。 1. 能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容。
2. 能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)。
3. 能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感。 1. 能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。
2. 能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。
3. 對(duì)看過(guò)的圖書、聽過(guò)的故事能說(shuō)出自己的看法。
4. 能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美。
教育建議：
1．經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。如：
 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。
 和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他有條理地說(shuō)出故事的大致內(nèi)容。
 在給幼兒讀書或講故事時(shí)，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己命名，并說(shuō)出這樣命名的理由。
 鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和想法。
2．在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：
 鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。
 鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解。
 鼓勵(lì)和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。
3．引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。如：
 有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律。
 給幼兒讀書時(shí)，通過(guò)表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。

目標(biāo)3 具有書面表達(dá)的愿望和初步技能
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1．喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思。
1．愿意用圖畫和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法。
2．在成人提醒下，寫寫畫畫時(shí)姿勢(shì)正確。 1．愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。
2．會(huì)正確書寫自己的名字。
3．寫畫時(shí)姿勢(shì)正確。
教育建議：
1. 讓幼兒在寫寫畫畫的過(guò)程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能，培養(yǎng)書寫興趣。如：
 準(zhǔn)備供幼兒隨時(shí)取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。
 鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來(lái)并講給別人聽，讓幼兒體會(huì)寫寫畫畫的方式可以表達(dá)自己的想法和情感。
 把幼兒講過(guò)的事情用文字記錄下來(lái)，并念給他聽，使幼兒知道說(shuō)的話可以用文字記錄下來(lái)，從中體會(huì)文字的用途。
2. 在繪畫和游戲中做必要的書寫準(zhǔn)備，如：
 通過(guò)把虛線畫出的圖形輪廓連成實(shí)線等游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能。
 鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。
 提醒幼兒寫畫時(shí)保持正確姿勢(shì)。

三、社會(huì)
幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。
家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感。
幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。成人應(yīng)注重自己言行的榜樣作用，避免簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教。

（一）人際交往
目標(biāo)1 愿意與人交往
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1. 愿意和小朋友一起游戲。
2. 愿意與熟悉的長(zhǎng)輩一起活動(dòng)。 1. 喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴。
2. 喜歡和長(zhǎng)輩交談，有事愿意告訴長(zhǎng)輩。 1. 有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友。
2. 有問(wèn)題愿意向別人請(qǐng)教。
3. 有高興的或有趣的事愿意與大家分享。
教育建議：
1．主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動(dòng)，讓幼兒感受到與成人交往的快樂(lè)，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。
2．創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣。如：
 利用走親戚、到朋友家做客或有客人來(lái)訪的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒與他人接觸和交談。
 鼓勵(lì)幼兒參加小朋友的游戲，邀請(qǐng)小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂(lè)。
 幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)。

目標(biāo)2 能與同伴友好相處
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1. 想加入同伴的游戲時(shí)，能友好地提出請(qǐng)求。
2. 在成人指導(dǎo)下，不爭(zhēng)搶、不獨(dú)霸玩具。
3. 與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能聽從成人的勸解。
1. 會(huì)運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡(jiǎn)單技巧加入同伴游戲。
2. 對(duì)大家都喜歡的東西能輪流、分享。
3. 與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決。
4. 活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見(jiàn)和建議。
5. 不欺負(fù)弱小。 1. 能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。
2. 活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。
3. 與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決。
4. 知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見(jiàn)，不能接受時(shí)會(huì)說(shuō)明理由。
5. 不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。
教育建議：
1．結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。如：
 當(dāng)幼兒不知怎樣加入同伴游戲，或提出請(qǐng)求不被接受時(shí)，建議他拿出玩具邀請(qǐng)大家一起玩；或者扮成某個(gè)角色加入同伴的游戲。
 對(duì)幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對(duì)自己的表現(xiàn)感到高興和滿足。
 當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。
 利用相關(guān)的圖書、故事，結(jié)合幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)，和他討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應(yīng)該怎樣做。
 幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。
2．結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。如：
 幼兒有爭(zhēng)搶玩具等不友好行為時(shí)，引導(dǎo)他們想想“假如你是那個(gè)小朋友，你有什么感受？”讓幼兒學(xué)習(xí)理解別人的想法和感受。
3．和幼兒一起談?wù)勊�的好朋友，說(shuō)說(shuō)喜歡這個(gè)朋友的原因，引導(dǎo)他多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。

目標(biāo)3 具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1. 能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其它活動(dòng)。
2. 為自己的好行為或活動(dòng)成果感到高興。
3. 自己能做的事情愿意自己做。
4. 喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。
1. 能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)。
2. 知道自己的一些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并對(duì)此感到滿意。
3. 自己的事情盡量自己做，不愿意依賴別人。
4. 敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。 1．能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法。
2．做了好事或取得了成功后還想做得更好。
3．自己的事情自己做，不會(huì)的愿意學(xué)。
4．主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。
5．與別人的看法不同時(shí)，敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。

教育建議：
1．關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心。如：
 能以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重。
 對(duì)幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對(duì)性的肯定和表?yè)P(yáng)，讓他對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處有所認(rèn)識(shí)并感到滿足和自豪。
 不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較。
2．鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。如：
 與幼兒有關(guān)的事情要征求他的意見(jiàn)，即使他的意見(jiàn)與成人不同，也要認(rèn)真傾聽，接受他的合理要求。
 在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的想法。
 幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)，讓他在做事中樹立自尊和自信。
 鼓勵(lì)幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過(guò)努力獲得的成就感。


目標(biāo)4 關(guān)心尊重他人
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1．長(zhǎng)輩講話時(shí)能認(rèn)真聽，并能聽從長(zhǎng)輩的要求。

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